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国立特別支援教育総合研究所では、支援を必要とする子供の保護者、日本人学校や補習授業校の教員を対象に教育相談、情報提供などをおこなっている。また西ヨーロッパ諸国やアメリカ合衆国など特別支援教育の進んだ国にある日本人学校では、現地の教育制度を調査研究したり、現地の専門家からアドバイスを得たり、使える文献や施設を紹介してもらうことができる。

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大型連鎖補習社嘅資源龐大,每個老師資歷高、經驗老不特止,背後仲有一大班教學團隊支援,因此學生能夠得到嘅課後支援,例如範文、練習、筆記、改卷服務等相關配套都非常之多。

社員を海外赴任させる企業が子供の障害まで考慮することはめったにない。海外に赴任してから障害のあることが判明する場合もある。日本人学校の支援教室を希望しても入学できる保証はなく、入学が認められなかったり空席待ちで現地校を選ぶことになる。不慣れな土地で現地の言葉もわからずに支援の必要な子供を現地校に通学させている保護者のストレスは大変なものである。また逆に支援教室を薦められても、我が子の障害を受け入れられない保護者と学校の間に軋轢が生じるのは、日本国内の場合と同じである。

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身為媽媽的我,幾經思考卻久久不能得出答案,覺得這一題是人生的難題!於是找兒子一起來討論補習這檔事,並跟他說:「如果有需要補習,媽媽不會反對,決定權在你!」這時候他回答我,離開學還剩一小段時間,他會繼續去試聽一些還有再邀約試聽以及新打來的補習班,不過到底補習與否,大概開學時才要跟我說,雖然不能理解何以開學才要決定,但我也沒再多問,畢竟做為父母,該放手的時候還是要放手。

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デュッセルドルフ日本人学校(英語版)(特支学級はないが個別支援)< 公式サイト >- 補習授業校を併設。

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選擇以語料庫為依託的劍橋詞典,滿足各級別英語學習者需求。這些詞典是備考劍橋英語和雅思的理想材料。英語詞典包括《劍橋高級學習詞典》、《劍橋學術詞典》和《劍橋商務英語詞典》。《劍橋學習詞典》尤其適合中級學習者使用。

在幫孩子挑選補習班時,勢必要先釐清補習的目標。甚至有時候,孩子需要的不是補習,只是需要對的學習方式與時間。判斷是否需要補習, 補習中介 ,獨立自主學習英文(畢竟語言這種東西其實是學不完的)。

提供各類課程,能針對學生不同需要,例如 考試全方位常規課程:為小四至中三學生而設,提供中、英、數全方位(補底、增潤、應試) 專科培訓

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